miércoles, 19 de octubre de 2011
Diferenciado. Profesora Ravelo
Trabajo de ensayo
(a propósito del filme XXY)
1.-Elabora un ensayo que explicite, discuta y tome postura sobre: la relación entre el sexo y el género. Para orientarte, considera que el ensayo deberá responder a la siguiente pregunta: ¿Cómo determinar o qué determina el género de una persona con sexualidad ambigua o intersexual (como el caso de Alex)?
2.-La TESIS central de tu ensayo deberá ser la respuesta que tú escojas para dicha pregunta. Esta tesis deberá consistir en el análisis que hagas de los conceptos de género, sexo, cultura y reificación.
3.-En los argumentos debes incluir y definir los siguientes conceptos: sexo, género, naturaleza, cultura, y reificación. Incluye, además algún otro concepto vinculado al tema del género que surja de tu interés o tus dudas.
4.-Para dar fuerza a tu tesis, elige una de estas dos opciones: a) seleccionar una escena de la película que sirva como ejemplo para respaldar tu tesis. Descríbela y analízala. b) Si ninguna escena de la película te parece satisfactoria, debes tu mismo/a seleccionar algún otro película, texto, poema o canción que sirva para apoyar tu tesis. Debes presentar un resumen de ese texto o película. Por supuesto, también debes analizarla.
5.-Asuntos formales: el ensayo debe tener una Introducción, un Desarrollo y una Conclusión. El ensayo debe ser presentado impreso en hoja carta el día del diferenciado que corresponde a la semana de evaluación. No hay ni mínimo ni máximo de páginas. Letra Arial o Tahoma 11, interlineado 1,5.
Descripción de los Niveles de logro:
· Muy bueno: el alumno o alumna se expresa con un vocabulario amplio y versátil. Expone sus ideas con precisión y claridad. Desarrolla un argumento coherente en toda la extensión del escrito. No se limita a memorizar los contenidos, sino que se plantea de modo crítico y creativo hacia el conocimiento. Define, relaciona y toma postura. Calificación: 6,5-7,0.
· Bueno: el alumno o alumna expresa claramente sus ideas. El lenguaje es preciso y ajustado. Es capaz de desarrollar correctamente un argumento. Define y relaciona con cierta precisión. Toma postura. Calificación: 6,0-6,5
· Satisfactorio: el alumno o alumna se expresa con un lenguaje medianamente claro. Es capaz de elaborar un argumento principal, aunque no siempre es lo suficientemente claro en su exposición, tanto en la definición, relación y perspectiva personal. Calificación: 5,0-5,9
· Suficiente: El alumno o alumna utiliza un lenguaje poco claro. Es difícil entender lo que trata de decir. Las definiciones son ambiguas y la relación entre conceptos es débil. Esboza un argumento poco claro y poco coherente. Sus ideas no se expresan con consistencia. Calificación: 4,0-4,9
· Insuficiente: El alumno expresa generalidades y conceptos poco claros. No hay fundamento que sostenga el análisis ni la postura personal. Su redacción es confusa. No se elabora un argumento. Calificación: 1,0-3,9
· Lo que determinará la aproximación a una nota definitiva es la consistencia total del escrito y la adecuación a los criterios formales.
martes, 18 de octubre de 2011
Pauta informe 1.
Pauta de evaluación: Primer informe de avance
Trabajo de investigación interdisciplinaria área humanista
Tercer año medio
| INDICADORES | Puntaje ideal | Puntaje obtenido | Observaciones |
| Presentación del proyecto | | | |
| I. Título del proyecto Asignan un nombre significativo al proyecto de trabajo, que abarca la problematización de la investigación que se desarrollará. | 2 | | |
| II. Fundamentación del proyecto | | | |
| 2.1.Describen y justifican la importancia de la temática planteada, de manera coherente y consistente, desde una perspectiva personal, en relación con los contenidos curriculares y el contexto actual. | 5 | | |
| 2.2.Describen la dimensión de la psicología vinculada a la afectividad que se inscribe en el proyecto a desarrollar. | 5 | | |
| 2.3.Describen de forma pertinente la dimensión de la literatura y de la lingüística o de la teoría de la comunicación que se desarrollará o trabajará en el proyecto. | 5 | | |
| 2.4.Describen adecuadamente los sujetos históricos involucrados en el estudio, el contexto espacial y el contexto temporal, desde el ámbito de la Historia y las Ciencias Sociales. | 5 | | |
| 2.5.Describen la dimensión del idioma extranjero (inglés) inscrita en el proyecto a desarrollar, aplicando las cuatro habilidades necesarias para el manejo del idioma. | 5 | | |
| 2.6.Definen adecuadamente el objetivo general, esto es, la finalidad del proyecto, desde un enfoque interdisciplinario. | 3 | | |
| 2.7.Establecen al menos un objetivo específico por asignatura* (4 objetivos) pertinentes, realizables y relevantes para el proyecto. *Esto no inhibe que incluyan otros objetivos atingentes y necesarios para el desarrollo del trabajo proyectado. | 4 | | |
| 2.8. Abordan el objeto de estudio desde una perspectiva interdisciplinaria, que logra integrar de manera adecuada las asignaturas implicadas en el proyecto. | 4 | | |
| III. Planificación del proceso de investigación | | | |
| 3.1.Describen una metodología de trabajo coherente y adecuada a los objetivos establecidos (consulta de fuentes, entrevistas a expertos, análisis de la información, delimitación de conceptos, comparaciones y contrastes, entre otros). | 3 | | |
| 3.2.Seleccionan y describen adecuadamente las fuentes de información para su trabajo (al menos tres): entrevistas; bibliografía; páginas web; prensa; documentos, otros. | 3 | | |
| 3.3. Presentan y cumplen un cronograma de actividades que deben realizar como grupo para llevar a cabo la investigación. | 3 | | |
| IV. Aspectos escriturales | | | |
| 4.1.Emplean un estilo de escritura comprensible y persuasivo. | 3 | | |
| 4.2.Utilizan con riqueza y propiedad los distintos mecanismos de cohesión, dando lugar a un texto coherente y cohesionado (uso de conectores, procedimientos de correferencia, puntuación). | 3 | | |
| 4.3.Aplican correctamente las reglas de ortografía literal y acentual. | 3 | | |
| 4.4.Utilizan un vocabulario amplio y preciso. | 3 | | |
| V. Aspectos formales | | | |
| 5.1.Presentan un informe de avance que se adecua a las condiciones formales establecidas. | 3 | | |
| 5.2.Demuestran organización, trabajo en equipo, responsabilidad y puntualidad. | 3 | | |
| VI. Presentación oral | | | |
| 6.1.Presentan, de forma sintética, los principales planteamientos de la investigación proyectada (título, tema, justificación y relevancia, contextualización, objetivos principales). | 5 | | |
| 6.2.Los integrantes del equipo demuestran simetría en el manejo y conocimiento del proyecto de investigación. | 3 | | |
| Total: | 73 | | |
| Nota: | | | |
| Formato de presentación · Hoja tamaño carta · Fuente: Times New Roman, tamaño 12 o Arial, tamaño 11 · Interlineado: 1,5 líneas · Márgenes: à Superior e inferior: 2,5 cm. à Izquierdo y derecho: 3 cm. · Portada: à Margen superior izquierdo: información institucional (Universidad de Chile, Liceo Experimental Manuel de Salas, Área, Profesores) à Centrado: Título del proyecto à Margen inferior derecho: Integrantes (en orden alfabético, por apellido; curso; fecha de entrega) |
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